Reading & Writing · Craft and Structure — лексика и устройство текста · 28% секции

Cross-Text Connections в SAT: как сравнить два текста

В Cross-Text Connections вам дают два коротких текста на одну тему — Text 1 и Text 2 — и спрашивают, как они связаны. Чаще всего нужно предсказать, как автор или учёный из Text 2 ответил бы на утверждение из Text 1; встречаются и вопросы о том, в чём авторы согласны и в чём расходятся. Задание проверяет не знания по теме, а умение точно сформулировать позицию каждого текста.

Как звучит вопрос

  • Based on the texts, how would the author of Text 2 most likely respond to the underlined claim in Text 1?
  • Based on the texts, how would the author of Text 2 most likely respond to the overall argument presented in Text 1?
  • Based on the texts, both authors would most likely agree with which statement?

Метод

  1. 01

    Сначала прочитайте вопрос

    Вопрос говорит, что именно нужно найти: ответ Text 2 на конкретное утверждение Text 1, общую позицию обоих авторов или разницу во взглядах. Вместо «the author of Text 2» в нём часто стоит имя учёного — тогда сразу найдите, в каком тексте он появляется.

  2. 02

    Сведите Text 1 к одной фразе

    После первого текста скажите себе коротко: кто, что утверждает и на чём основывается. Отметьте слова, которые делают утверждение категоричным, — «alone», «only», «no way», «the single decisive factor». Именно с ними обычно спорит второй текст.

  3. 03

    Определите, что Text 2 делает с этой мыслью

    Вариантов немного: опровергает, предлагает другую причину, ограничивает («данные верны, но вывод слишком широкий») или соглашается в одном и спорит в другом. Ищите обороты уступки — «does not deny», «agrees», «is real, but»: они показывают, где у текстов общая почва, а где начинается спор.

  4. 04

    Сформулируйте ответ до вариантов

    Для вопроса об ответе: «Автор Text 2 сказал бы: …». Для вопроса о согласии: найдите утверждение, которое подтверждается в каждом тексте отдельно. Для вопроса о разнице: назовите позицию каждого текста по одному и тому же вопросу.

  5. 05

    Проверьте вариант по обоим текстам

    Варианты часто построены по одной схеме и различаются одной-двумя деталями. Сверьте каждую деталь с конкретной фразой в тексте и отбросьте вариант, если в нём есть хоть что-то, чего нет ни в одном тексте, или если позиции авторов переставлены местами.

Ловушки

  • Позиции переставлены

    Вариант правильно называет обе позиции, но приписывает мнение Text 1 автору Text 2 и наоборот. Особенно часто это бывает в вопросах о разнице во взглядах: проверяйте, к какому тексту относится каждая половина ответа.

  • Верно только для одного текста

    В вопросах о согласии самый частый неверный ответ — точный пересказ одного текста, с которым второй автор спорит или о котором молчит. Слово, которое встречается в обоих текстах, ещё не значит, что авторы с ним согласны.

  • Настоящая деталь не на своём месте

    Вариант берёт реальное слово или факт из Text 2, но переносит его в другое место, на другую группу или в другое время. Выглядит знакомо, но говорит не то, что сказано в тексте.

  • Логично, но не из текстов

    Ответ звучит разумно с точки зрения здравого смысла: другая причина, другое последствие. Но ни один автор об этом не пишет. В Cross-Text верен только ответ, который можно подтвердить строчками из текстов.

Разбор на примерах

Три оригинальных вопроса K4SAT в формате SAT — от лёгкого к сложному. Сначала решите сами, потом откройте разбор.

Вопрос 1лёгкий

Text 1

When a city charges drivers a fee to enter its busiest district during peak hours, traffic in that district falls sharply. Economist Dario Fenn studied one such scheme and found that average trip times inside the zone dropped by nearly a fifth within a year. He concludes that congestion pricing is the most reliable tool available to planners for easing gridlock in dense urban cores.

Text 2

Fenn's district-level numbers are real, but they capture only part of the picture. Transport analyst Mira Kohl notes that many drivers priced out of the charged zone simply reroute onto surrounding residential streets, where congestion and pollution then worsen for other neighborhoods. The overall benefit, she argues, depends heavily on whether a city pairs the fee with better public transit along those displaced routes.

Based on the texts, how would Mira Kohl most likely respond to Fenn's conclusion in Text 1?

  1. ABy conceding that the drop Fenn measured inside the zone may secure a citywide gain without transit
  2. BBy noting that the drop Fenn measured inside the zone may be offset by worse nearby traffic
  3. CBy warning that the drop Fenn measured inside the zone may mask pollution climbing within the district itself
  4. DBy granting that the drop Fenn measured inside the zone may capture how much drivers valued their time
Показать ответ и разбор

Ответ: B

  1. Вопрос просит ответ Миры Коль (Text 2) на вывод Фенна. Вывод Text 1: плата за въезд — «the most reliable tool» против пробок, потому что время поездок внутри зоны «dropped by nearly a fifth».
  2. Text 2 начинается с уступки: «Fenn's district-level numbers are real». С цифрами Коль не спорит. Спор начинается после «but»: водители «simply reroute onto surrounding residential streets», где пробки и загрязнение «worsen».
  3. Значит, Коль ответила бы так: внутри зоны стало лучше, но вокруг стало хуже, поэтому общий выигрыш под вопросом. Это вариант B.
  4. A противоречит её мысли, что общий выигрыш сильно зависит от общественного транспорта, а D говорит о том, как водители ценят своё время, — этого нет ни в одном тексте. Ответ — B.

Ловушка. Самая сильная ловушка — C. В нём есть настоящая деталь из Text 2 — рост загрязнения. Но Коль пишет, что загрязнение растёт на соседних жилых улицах, «for other neighborhoods», а вариант помещает его «within the district itself», то есть внутрь платной зоны, где движение, по Text 1, как раз уменьшилось.

congestion pricing
плата за въезд в перегруженную зону
gridlock
транспортный коллапс, глухая пробка
urban cores
центральные районы городов
reroute
менять маршрут, ехать в объезд
displaced
вытесненный, перенесённый в другое место

Вопрос 2средний

Text 1

Auroras glow when particles from the solar wind funnel along Earth's magnetic field lines and collide with gases high in the upper atmosphere. Petrov emphasizes the magnetic field's role as the single decisive factor. Without it, he argues, the incoming particles would simply scatter away uselessly into space, and the shimmering curtains of colored light could never begin to take shape at all.

Text 2

Nakamura instead investigates why a given aurora shines red, green, or violet rather than some other color. In her account, the magnetic field merely delivers the particles to the atmosphere; the specific colors themselves depend entirely on which gas is struck and at what altitude, since oxygen and nitrogen each release light of a distinct characteristic hue when energized.

Which choice best describes a difference in how the author of Text 1 and the author of Text 2 view what determines an aurora's appearance?

  1. AWhile the author of Text 1 finds the magnetic field decisive, the author of Text 2 finds it merely a carrier
  2. BWhile the author of Text 1 finds the struck gas decisive, the author of Text 2 finds it merely a backdrop
  3. CWhile the author of Text 1 finds the solar wind decisive, the author of Text 2 finds it merely incidental
  4. DWhile the author of Text 1 finds the impact altitude decisive, the author of Text 2 finds it merely secondary
Показать ответ и разбор

Ответ: A

  1. Вопрос о разнице: нужно понять, как каждый текст отвечает на один и тот же вопрос — от чего зависит вид полярного сияния.
  2. Text 1: Петров называет магнитное поле «the single decisive factor» — без него частицы «scatter away uselessly into space» и сияния не будет вообще.
  3. Text 2: для Накамуры поле лишь «merely delivers the particles», а цвет зависит «entirely on which gas is struck and at what altitude». Поле для неё — только доставщик.
  4. Нужен вариант, где в Text 1 поле решающее, а в Text 2 — всего лишь переносчик. Это A: слово «carrier» пересказывает «merely delivers».

Ловушка. Сильнее всего тянет C: Text 1 начинается со слов «particles from the solar wind», и кажется, что Петров считает решающим солнечный ветер. Но решающим фактором он прямо называет магнитное поле. B тоже опасен: роль газа — главная мысль Text 2, но в варианте её приписали автору Text 1, то есть позиции переставлены.

funnel
направляться потоком, как через воронку
collide
сталкиваться
decisive
решающий
scatter
рассеиваться
hue
оттенок
energized
получивший энергию, возбуждённый (о частицах газа)

Вопрос 3сложный

Text 1

A cuttlefish can transform its skin to blend into gravel, sand, or weed within seconds. Halvorsen contends that the animal keys on local contrast: it inspects the light and dark edges directly beneath it and reproduces a matching pattern of blotches. Move the same cuttlefish onto a plain background, he reports, and the bold pattern collapses, because the sharp edges that triggered it are gone.

Text 2

Deng questions the focus on edges. In her trials, the strongest predictor of a cuttlefish's display was the size of nearby light and dark objects relative to the animal's own body, not the crispness of any single edge. Large pale patches and small dark specks drew different responses. Yet she agrees the animal is reading its surroundings by eye; a blinded cuttlefish, she notes, settles into one uniform tone regardless of the floor beneath it.

Based on the texts, both Halvorsen and Deng would most likely agree with which statement about cuttlefish camouflage?

  1. AA cuttlefish scales its pattern to the size of nearby objects.
  2. BA cuttlefish drops its pattern when it sees nothing to copy.
  3. CA cuttlefish keeps its pattern fixed once it settles on a background.
  4. DA cuttlefish builds its pattern from the sharp edges beneath it.
Показать ответ и разбор

Ответ: B

  1. Это вопрос о согласии: нужно утверждение, которое подтверждается в каждом тексте, а не только в одном.
  2. Сначала найдите, в чём авторы спорят. Халворсен считает, что каракатица реагирует на «local contrast» — резкие края под ней. Дэн считает важнее «the size of nearby light and dark objects». Значит, вариант про края (D) и вариант про размер (A) — позиция только одного автора.
  3. Теперь ищите общую почву. У Халворсена на однотонном фоне узор «collapses», потому что копировать нечего. У Дэн ослеплённая каракатица «settles into one uniform tone» — она тоже ничего не видит. К тому же Дэн прямо соглашается, что «the animal is reading its surroundings by eye».
  4. Оба наблюдения говорят одно: когда каракатице нечего копировать, узор пропадает. Это B. Вариант C противоречит обоим текстам — узор меняется вместе с фоном.

Ловушка. Самая коварная ловушка — D. Слово «edges» есть в обоих текстах, поэтому кажется, что здесь авторы сходятся. Но Дэн упоминает края только для того, чтобы поставить их ниже размера объектов: «not the crispness of any single edge». A — зеркальная ошибка: это точный пересказ позиции Дэн, с которой Халворсен не согласен.

blend into
сливаться с (фоном)
inspects
внимательно осматривает
blotches
пятна
crispness
чёткость
predictor
показатель, по которому можно предсказать результат
uniform
однородный, одинаковый по всей поверхности

Частые вопросы

Сколько времени нужно на один вопрос Cross-Text Connections?

Раздел Reading and Writing — это два модуля по 32 минуты, в каждом 27 вопросов: 54 вопроса за 64 минуты, в среднем около 71 секунды на вопрос. В Cross-Text два текста вместо одного, поэтому на него обычно уходит больше среднего. Это нормально, если время сэкономлено на коротких вопросах вроде Words in Context и грамматики.

Что делать, если Text 2 вообще не упоминает Text 1?

Так бывает часто: второй текст описывает своё исследование и не называет первого автора. Тогда спросите себя, что результаты Text 2 означают для конкретного утверждения из Text 1 — подтверждают, опровергают или ограничивают его. Правильный ответ применяет логику Text 2 к утверждению Text 1 и не добавляет ничего сверх того, что сказано в текстах.

Как тренировать Cross-Text Connections?

После каждой пары текстов записывайте три фразы: главная мысль Text 1, главная мысль Text 2 и их связь — спорит, уточняет или соглашается в части. Разбирая ошибки, отмечайте их тип: перепутали позиции, выбрали мысль только одного текста или ответ, которого нет в текстах. Через несколько недель станет видно, какая ловушка срабатывает на вас чаще всего, и её можно отрабатывать прицельно.

Другие типы вопросов

Обновлено

Декабрьская группа K4SAT

32 часа к SAT 5 декабря.

Старт 8 ноября, последнее занятие 4 декабря. Понедельник, среда, пятница и воскресенье по 2 часа — Math и Reading & Writing, в группе не больше четырёх учеников. Ведёт Касымжомарт Шубай, SAT 1560.